SAIBA TUDO SOBRE FORMAÇÃO PARA A CIDADANIA

O QUE É A FORMAÇÃO PARA CIDADANIA? 

Compõe a parte curricular transversal que se assume como “espaço privilegiado para o desenvolvimento da educação para a cidadania, visando o desenvolvimento da consciência dos alunos como elemento fundamental no processo de formação de cidadãos responsáveis, críticos, ativos e intervenientes, com recurso nomeadamente, ao intercâmbio de experiências vividas pelos alunos e à sua participação, individual e coletiva, na vida da turma, da escola, da comunidade”. Ou seja, são aulas que trabalham com dinâmicas, fazendo os alunos refletirem quem sou, como o grupo me analisa e como eu me analiso, mudando de astral, o que gosto e não gosto, amigos de verdade, projeto de vida, família, etc.Segundo o Relatório Delors, “as componentes de uma educação para a cidadania estão abrangidas no emblemático conjunto de aprendizagens fundamentais, referidas em quatro pilares da Educação:

1. Aprender a conhecer;

2. Aprender a fazer;

3. Aprender a ser;

4. Aprender a viver juntos

Estes pilares serão trabalhados a partir da aula de Formação para a Cidadania:

I. Pelo Diretor  de Turma em colaboração com  todo o coletivo de professores da turma (Conselho de Turma) e Núcleo Gestor;

II. Com os alunos em dinâmica de grupo, assembleia de  turma, debate, trabalho individual. 

FINALIDADES

I. Desenvolver competências necessárias ao exercício da cidadania;

II. Promover o desenvolvimento da auto-estima, de regras de convivência e do respeito mútuo que contribuam  para a formação de cidadãos autônomos, participativos, tolerantes e civicamente responsáveis;

III. Desenvolver valores da solidariedade e do respeito pela diferença;   

IV. Proporcionar momentos de reflexão sobre a vida da turma, da escola, e da comunidade, bem como os   princípios democráticos que orientam o seu funcionamento;

V. Fomentar situações de diálogo e reflexão sobre experiências vividas e preocupações sentidas pelos alunos;

VI. Proporcionar situações de expressão de opinião, de tomada de decisão com respeito pelos valores da liberdade e da democracia;

VII. Adquirir conhecimentos importantes para a compreensão do funcionamento da sociedade e das instituições.

PLANEJAMENTO

Os   conteúdos   programáticos são flexíveis e planejados em Conselho de Turma, de acordo com a prioridade do grupo de alunos em questão, após feita a caracterização e levantado o diagnóstico da Turma.

Far-se-á de forma diversificada atendendo:

I. À idade;

II. Níveis de desenvolvimento;

III. Solicitações;

IV. Interesses e preocupações dos alunos ou turmas;

V. Os conteúdos programáticos são flexíveis e planejados em Conselho de Turma, de acordo com a prioridade do grupo de alunos em questão.

DINÂMICAS E APRENDIZAGEM

Potencializar situações de:

I. Reflexão; 

II. Cooperação; 

III. Expressão de opiniões; 

IV. Expressão de sentimentos; 

V. Partilha de preocupações; 

VI. Confrontação de idéias; 

VII. Discussão; 

VIII.Negociação; 

IX. Decisão; 

X. Identificação e resolução de problemas; 

XI. Aprofundar assuntos específicos nas respectivas disciplinas; 

XII. Fomentar participação ativa na vida da escola; 

XIII.Proporcionar  sessões de esclarecimento/debate em grupos e/ou Assembléia de Turma; 

XIV. Implementar a auto-avaliação; 

XV. Avaliar   de   forma   contínua   as   competências   adquiridas   /   desenvolvidas   / demonstradas.   

TEMAS A TRATAR (SUGESTÕES)  

I. Dimensão Escolar

II. Dimensão Humana;

III. Dimensão Cultural;

IV. Dimensão Social;

V. Dimensão Ambiental;

VI. Dimensão Política.

TEMAS A TRATAR EM DIMENSÃO ESCOLAR (SUGESTÕES) 

I. Funcionamento da Assembleia de Turma;

II. Eleição de líder e vice-líder;

III. Direitos e deveres dos alunos;

IV. Composição e Competências dos Órgãos da Escola;

V. Participação do aluno na vida da escola;

VI. Higiene e Segurança na Escola;

VII. Preservação do Patrimônio Escolar;

VIII.Orientação Vocacional/Profissional;

TEMAS A TRATAR EM DIMENSÃO HUMANA (SUGESTÕES)

I. Direitos Humanos;

II. Trabalho Infantil;

III. Escravatura;

IV. Violência;

V. Racismo;

VI. Xenofobia;

VII. Discriminação;

VIII.Paz;

IX. Tolerância;

X. Amizade;

XI. Solidariedade;

XII. Apoio aos portadores de necessidades especiais, idosos...;

XIII.Prostituição infanto-juvenil;

XIV.Tráfico de mulheres;

XV. Drogas;

XVI. Alcoolismo juvenil.

TEMAS A TRATAR EM DIMENSÃO CULTURAL (SUGESTÕES)

I. Hino Nacional e do Ceará;

II. Bandeira Nacional, do Ceará e do município;

III. Valorização da Cultura do País e da Cultura Imigrante;   

IV. Preservação do Patrimônio;

V. Fundamentalismo Religioso;

VI. Tolerância Religiosa.

TEMAS A TRATAR EM DIMENSÃO SOCIAL (SUGESTÕES)

I. Família;

II. Educação Sexual;

III. Educação para a Saúde;

IV. Educação do Consumidor;

V. Associativismo;

VI. Preenchimento de Formulários/Documentos

VII. Prevenção de Comportamentos de Riscos (álcool, droga, tabaco, aids);

VIII.Prevenção Rodoviária;

IX. Emigração/Imigração,

X. Voluntariado;

XI. Papel dos Meios de Comunicação Social;

XII. Trabalhar as várias etnias, gênero, classes sociais.

TEMAS A TRATAR EM DIMENSÃO AMBIENTAL (SUGESTÕES)

I. Poluição;

II. Defesa de Zonas Protegidas;

III. Proteção dos Seres Vivos;

IV. Seres Vivos em Vias de Extinção;

V. Energias Renováveis e não Renováveis;

VI. Energias Poluentes e não Poluentes;

VII. Agricultura Biológica;

VIII.Desmatamento.

TEMAS A TRATAR EM DIMENSÃO POLÍTICA (SUGESTÕES)

I. Governo Federal;

II. Governo Estadual;

III. Câmara municipal;

IV. Congresso Nacional (Câmara dos Deputados  e Senado Federal);

V. Eleição e Partidos Políticos;

VI. Constituição da República;

VII. Organizações estudantis.

NÍVEL DE ADEQUAÇÃO DAS ATIVIDADES

I. Estar de acordo com os interesses / necessidades dos alunos;

II. Estar de acordo com o nível etário / cognitivo dos alunos;

III. Ter caráter transdisciplinar;

IV. Abranger as competências transversais prioritárias do Projeto Curricular de Turma;

V. Favorecer a aquisição de competências sociais;

VI. Permitir um trabalho cada vez mais autônomo;

VII. Proporcionar a auto – avaliação.   

AVALIAÇÃO

I. Expressa-se de forma descritiva e é da responsabilidade do Conselho de Turma;

II. É realizada bimestralmente, ou seja, não tem nota e sim, conceito (Não satisfaz, satisfaz, satisfaz bastante e excelente). Essa informação, o diretor de turma irá colocar no instrumental "registro de avaliação" , no espaço da menção.